Am 7. 9. war die 4A im Chemie-Labor der TU-Wien. In einem 4-stündigen Workshop lernten die jungen Forscher/innen, was elektrischer Strom mit Salzlösungen machen kann und welche Stoffe bei der Schwarz-Weiß-Fotografie eine Rolle spielen. Zum Abschluss gab es sogar noch spektakuläre Versuche mit flüssigem Stickstoff, die alle begeisterten.

Dieser experimentelle Einstieg in das neue Schulfach Chemie macht sicher Lust auf mehr!

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Lehrausgang der 6RG, 6N2 und 6N4 in die Mineraliensammlung des Naturhistorischen Museums.

Wer denkt, dass Mineralienkunde eine langweilige Sache ist, der war nicht mit den Klassen 6.N4 (am 3.10.), und 6.RG mit 6.N2 (am 10.10.) im Museum. Bei den Mineralien und Gesteinen gibt es so viel zu entdecken und zu bestaunen.
Salz kann eine ganz schön haarige Sache sein. Was bitte sind Mineralzwillinge? In wie vielen Varianten gibt es eigentlich Calcit? (Ganze 7 Vitrinen mit „Fortsetzung Calcit“!)
Und wieso leuchten manche Mineralien im Dunkeln so gruselig?
Dabei kann man sich doch schon bei Licht gar nicht an den vielen Edelsteinen sattsehen.
Und Außerirdisches gibt es auch, sogar echte Berühmtheiten samt Namen – im Meteoritensaal.
Die 2 Stunden Lehrausgang waren echt zu kurz – aber: man darf als SchülerIn das Museum ja auch ohne Lehrer und noch dazu gratis besuchen gehen.
Ach ja, der Alarm am 10.10. in der Edelsteinsammlung – wir waren das nicht. Daran war eine Vitrine schuld, die nicht ganz geschlossen war. Aber spannend war es schon.

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Am 4. Oktober 2018 waren wir, die 3B, den gesamten Vormittag mit unserer Klassenvorständin Frau Professorin Denscher und unserer Biologieprofessorin im Lainzer Tiergarten. Nach einer langen Anfahrt wurden wir auch schon in zwei Gruppen geteilt, Mädchen und Jungs. Frau Professorin König hatte verschiedene Challenges und sogar einen Gewinn für die Siegergruppe vorbereitet. Gleich neben dem Eingang mussten wir uns der ersten Challenge stellen. Mufflon, Dammhirsch und Wildschwein lernten wir genauer kennen und erfuhren so mehr über das Aussehen und die Gewohnheiten dieser Tiere. Es war gar nicht so leicht jedem Tier die passenden Merkmale zuzuordnen.
Auf dem Weg zur Hermesvilla lösten wir weitere Aufgaben, wie zum Bespiel eine Zuordnungsübung, welche Frucht von welchem Baum stammt. Unter anderem mussten wir die Kastanien oder Bucheckern dem richtigen Baum zuordnen. Außerdem galt es, passende Materialien zu sammeln, um ein Maskottchen aus Naturmaterialien zu basteln.
Auf dem Weg zum Rohrhaus hatten wir eine Menge Spaß. Endlich beim Rohrhaus angekommen, spielten wir ein Waldmemory, danach hatten wir Pause und bastelten weiter an unseren Teammaskottchen.
Nach der Bewertung der Maskottchen, die mit Gleichstand endete, machten wir uns auf den Heimweg. Wir machten einen Abstecher zur Hermesvilla, um dort erneut eine Aufagebe zu lösen. Diesmal mussten wir die Unterschiede zwischen Haus- und Wildschwein erarbeiten, was gar nicht so leicht war.
Beim Ausgang gab es dann endlich die Auflösung, welche Gruppe als Sieger hervorging, es waren die Mädchen! Als Belohnung gab es eine Schachtel Schokolade für die Sieger, die natürlich auch mit den Jungs geteilt wurde. Es war ein schöner Tag im Wald, an dem wir viel Spaß hatten.

von Esther Juranitsch, 3B

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Wir waren Pilotschule beim Projekt PFLANZEN.BAU.WERKE, welches von der FFG im Rahmen von Talente regional gefördert wurde. Im Projekt haben wir mehr zum Thema Ingenieurbiologie und den Einsatz von Pflanzen als natürliche Baustoffe erfahren. Der Einsatz von Pflanzen trägt neben den zahlreichen ökologischen Vorteilen auch zur Erhaltung von wertvollen Ökosystemen und Lebensräumen bei. Dabei übernehmen die Wurzeln die Funktionen von Beton und Schrauben und stabilisieren Ufer an Fließgewässern, geneigte Flächen (Hänge) und Flächen über der Baumgrenze. Da Pflanzen ein wichtiger Bestandteil unserer Umwelt sind, beschäftigte sich ein Bereich des Projektes mit der Grünraumpflege. Geübt und durchgeführt wurden die Pflegeschritte fleißig im schulinternen Hof und in Exkursionen auf der Donauinsel theoretisch besprochen und gezeigt…. An den Aktivitäten hat vor allem das BIologieWahlpflichtfach 7abcN18C8EH mit 18 SchülerInnen teilgenommen. Nach einem interaktiven Workshop, in dem den SchülerInnen mit Experimenten und anschaulichen Fotos und Modellen das Arbeitsfeld der Ingenieurbiologie gezeigt wurde und wir die Eigenschaften von Pflanzen gemeinsam erarbeitet haben, haben wir noch an weiteren Aktivitäten teilgenommen.

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Im Biologieunterricht hat man die Möglichkeit die Natur hautnah zu erleben.
So zum Beispiel beim Thema Wirbellose Tiere. Die Klasse 2A beobachtete nach anfänglicher Scheu die lebenden Achatschnecken sehr interessiert. Auch Schmetterlinge, Bienen und andere Insekten wurden genau unter die Lupe genommen.

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Zum Thema Laubbäume besuchte die Klasse 2A den Stadtpark. Es wurden Blätter für ein Herbar gesammelt und die Pflanzen genau betrachtet.
Und abgerundet wurde es Thema Ökosystem Wald mit einem Ausflug in das Naturhistorische Museum, wo in einer Führung die Lebewesen und Besonderheiten des Lebensraumes nochmals erklärt wurden.

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Sind die SchülerInnen der 8BH genetisch betrachtet Langschläfer oder Kurzschläfer?

Um diese Frage zu beantworten, haben die Schülerinnen und Schüler der 8BH Mitte April das Vienna Open Lab, ein molekularbiologisches Labor, besucht. Vor Ort haben sie ihr Erbmaterial extrahiert und das CLOCK-Gen, das über das Schlafverhalten Auskunft gibt, mittels gentechnischer Methoden analysiert.
Zur großen Überraschung aller Beteiligten hat sich herausgestellt, dass der Großteil der SchülerInnen sowohl die Genvariante für Kurzschläfer als auch jene für Langschläfer trägt.
„Aber warum sind wir dann immer so müde?“ Diese Frage muss wohl ein anderes Mal geklärt werden.

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Am Freitag, dem 16.2.2018, begab sich die gesamte 8BV ins Vienna Open Lab, um dort ihre biologischen Kompetenzen zu vertiefen:
-) über Plasmide (das sind DNA-Stücke in Bakterien, die als Vektoren in der Gentechnik eingesetzt werden können)
-) über Gelelektrophorese ( eine Methode zum Auftrennen von verschieden langen DNA-Sequenzen )
-) über das Arbeiten in einem Labor (Pipettieren und viele andere Arbeitstechniken, die Genauigkeit und Aufmerksamkeit erfordern)
-) über Durchhaltevermögen (beim Laborieren, beim Studieren uvm. ….)

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Coffein – What else?

Wie viel Coffein ist tatsächlich in bestimmten Lebensmitteln enthalten? Enthält ein Energy Drink, der Schwarztee oder doch der Kaffee mehr Coffein? Und wie wirkt Coffein genau im menschlichen Körper?

Um diese Fragen zu klären, hat die 8DH am 25. Jänner 2018 das Vienna Open Lab gemeinsam mit Frau Prof. Wolf und Frau Prof. Penkner besucht. Im Analytiklabor haben die SchülerInnen Coffein aus verschiedenen Getränkeproben extrahiert und den Gehalt mit dem Spektrometer gemessen. Die Ergebnisse waren erstaunlich…

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